Mi Historia de Bilingüismo

¡Hola a todos! Mi nombre es Yessica Castillo y estoy muy feliz de conocer a futuros profesores bilingües. Hoy tengo el placer de compartir con ustedes mi historia de bilingüismo.

Mis padres y yo en mi primer cumpleños

Yo nací en Houston, TX. Soy primera generación Mexicoamericana gracias a la valentía de mi abuela y mi madre. Ellas vinieron a Houston para que su familia pudiera tener un futuro exitoso y lucharon mucho contra desafíos difíciles para que sucediera justo eso. Cuando yo era pequeña me cuidaba mi tía mientras mis padres y abuela trabajaban limpiando casas. Mi tía no continuo la escuela cuando se mudaron a los Estados Unidos pero ella hizo el esfuerzo para que mi hermano y yo aprendiéramos mientras que nos cuidaba ella. Por mucho tiempo yo solo conocía el idioma español y aunque mis padres trabajan con angloamericanos ellos no sabían comunicarse muy bien con ellos. Mi hermano mayor fue la razón por cual mi familia comenzó a aprender el inglés.

Mi hermano mayor y yo

Cuando mi hermano tenia cuatro años mi familia noto que él no se podía comunicar verbalmente. Al llevarlo al doctor recibieron noticias que él tenía una debilidad de lenguaje y tendría que empezar servicios de logopedia. Antes estos servicios solo eran disponibles en ingles por cual el aprendió a hablar en solo un lenguaje. Mi hermano empezó la escuela a los cinco años y como mi mama no tenia confianza en que el fuera solo a la escuela me matriculo en el programa de Head Start.

A pesar de que yo estaba en el programa bilingüe mis maestras solo hablaban español con nosotros. Aun así, yo empecé a familiarizarme con el inglés porque mis compañeros de la escuela y mis amigos del autobús así se comunicaban. Usando la competencia sociolingüística descrita por Wright (2015) como la habilidad de entender el contexto social en cual esta siendo usado el lenguaje. Me gustaba aprender nuevas palabras en inglés porque las podía usar para comunicarme con mi hermano en casa y ayudar a mi familia a comunicarse con él. Recuerdo una que él estaba triste y no quería hablar con mi mama porque el sabia que no lo iba a entender pero si quería hablar con migo porque yo entendía su lenguaje. Así fue como me di cuenta de que yo quería ayudar a las personas a comunicarse en dos idiomas como yo lo hacia y decidí que quería ser una maestra de dos idiomas.

Continúe la escuela en el programa bilingüe hasta el cuarto grado. Yo estaba impuesta a hablar ambos idiomas en mis clases y me gustaba que teníamos la oportunidad de tomar nuestros exámenes estandarizados en español. Yo siempre fui una estudiante que estaba feliz de ir a la escuela y realmente así sigue siendo. Desafortunadamente, cuando entré a mi quinto grado en la escuela primaria no fui tan feliz. Al llegar al primer día de escuela me di cuenta de que mis maestros no hablaban español y pronto realicé que ese año no iba ser igual a los anteriores. Mis compañeros eran los mismos entonces con ellos si podía hablar español, pero mis maestros no lo hablaban con nosotros. Se me hico muy difícil la transición del programa bilingüe porque, aunque en cuarto grado el contenido era 70% inglés y solo un 30% español por lo menos podría comunicar mis sentimientos con mis maestros si temor de que no me entendieran. De acuerdo a Wright (2015) el maestro como comunicador debe de saber suficiente sobre la estructura del lenguaje para poder entender a sus estudiante y los estudiantes a ellos.

Termine la primaria con mas confianza en el inglés y se me izo muy fácil la secundaria y preparatoria. Desafortunadamente yo no continúe con el español en mis estudios como todas mis clases eran en clases regular. Durante este tiempo mi madre estaba tomando clases de inglés para mejorarse y poder comunicarse con sus patrones en sus trabajos y me gustaba mucho sentarme con ella para ayudarla en sus tareas. Ella estaba haciendo el esfuerzo para aprender el idioma y también ensenarle a mi papa. En la secundaria tuve la oportunidad de tomar el examen de posición avanzada en español (AP Spanish) para no tener que tomar clases electivas de lenguaje. Como el español es mi lenguaje natal se me izo muy fácil y lo pase con un 100%. Me dio mucho gusto que lo había aprovechado porque me ayudo para mis estudios universitarios.

Yo en Texas Tech

Desde pequeña yo supe que quería ser maestra y cuando al fin llego el tiempo de empezar mis estudios no sabia que imaginarme. Después de graduarme de la preparatoria me mude a Lubbock, TX para atender Texas Tech University. Para mi fue un cambio muy grande porque toda mi vida había vivido en Houston donde el ambiente es muy diverso y los lenguajes también. Lubbock era muy diferente porque no se hablaba mucho el español sinceramente creo que en todo el año que viví ahí solamente escuché a como 10 personas hablando español.

Aprendiendo sobre los sonidos de la letra C con mis estudiantes

Debido a cambios en mi vida personal me regrese a Houston a terminar mis estudios. Ahora estoy en la Universidad de Houston trabajando en mi titulo como maestra bilingüe. Este semestre pasado estuve en mi primer semestre de practica (Student Teaching 1) donde conocí a un grupo de estudiantes de Kinder en el programa de lenguaje dual en Dogan Elementary School. Mi tiempo ahí me ayudo a reflejar en muchas cosas de como quiero ser cuando sea maestra en mi propia clase pero especialmente me dio la oportunidad de saber lo que tengo que buscar en las escuelas a las que aplicare enfocándome más en la administración de los programas. Tuve la oportunidad de interactuar con muchos estudiantes que me recordaban a mi cuando era pequeña con mucho entusiasmo para aprender al igual a que conocí varios que me recordaban a mi hermano – es decir, ellos estaban frustrados con el cambio de lenguaje y el ambiente diferente de las clases y me cambio mis pensamientos sobre el proceso de el lenguaje dual. Espero que el próximo semestre tenga yo mas recursos para ser una maestra mejor para mis estudiantes a como dice Wright (2015) para que los estudiantes puedan ser exitosos en sus estudios los maestros debemos asegurarnos de tener una base firme para entender el uso del lenguaje. Espero ser una maestra suficientemente adecuada para ayudar a mis estudiantes.