Blog 3 - Entrevista con Maestra Bilingüe
Hola compañeras y compañeros,
bienvenidos nuevamente a mi blog. Este será mi último blog del semestre y les agradezco
por tomar su tiempo para leer y escuchar el blog. En esta entrevista hable con
mi amiga y compañera de escuela Brenda Rivera sobre las experiencias que ella
ha tenido con estudiantes bilingües.
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| Ms. B. Rivera Cy-Fair ISD - Kinder DL |
Actualmente, Brenda esta en su ultimo semestre en el programa de educación bilingüe en la Universidad de Houston. El semestre pasado Brenda tuvo el placer de ser colocada en una clase de Kinder en el distrito de Cy-Fair. Brenda trabajo con sus estudiantes en un programa de lenguaje dual donde ella y su maestra de cooperación ensenan la lectura y escritura en español. En el salón de Brenda se habla solamente en español, y describe que algunas de las dificultades es encontrar recursos en español. Platica como su maestra cooperativa y ella tienen que traducir muchos de los recursos que ellas usan. Esto me recuerda a lo que menciona Wright (2015) en nuestro libro refiriéndome a que los maestros/as necesitan modificar la instrucción de un lenguaje para que los estudiantes lo comprendan, Brenda y su maestra toman tiempo para modificar sus recursos para ayudar a sus estudiantes.
Wright (2015) nos menciona que la posición de maestro como comunicador es muy
importante ya que teniendo un salón de clases que es lingüísticamente y
culturalmente variado, los maestros necesitan reconocer, valorar, y usar los
idiomas principales de cada estudiante como un recurso más del aprendizaje.
Brenda nos platica como ella tiene que usar la alternación de código cuando
ella nota que sus estudiantes están teniendo dificultad con algo, esto le ayuda
a mantener a sus estudiantes que se sientan cómodos con ambos idiomas.
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| Brenda y sus estudiantes |
Yo también
trabaje con una clase de Kinder y puedo decir que tiene mucha razón Brenda
sobre los recursos que tenemos disponibles. Wright
(2015) menciona que la razón por la cual muchos profesores bilingües eligen no
utilizar instrucción diferenciada es porque requiere mucho trabajo de parte de
ellos que aunque sea verdad no debe de ser un escusa. Ella nos comparte
el recurso readinga-z.com donde podemos encontrar libros de diferentes niveles
para poder trabajar con nuestros estudiantes a su nivel adecuado. Es un recurso
que yo también uso en mi salón y nos ayuda con la instrucción diferenciada.
¡Hola Yessica! Para mi entrevista yo también tuve la oportunidad de entrevistar a unos profesores que enseñan dentro del distrito Cy-Fair. Me encanto que la profesora Brenda menciona los diferentes tipos de recursos que están disponibles para nosotras en el internet cuales los ayudaran a nosotras generar estudiantes bilingües exitosos. También me encanto que hace todo lo que está a su alcance para que sus alumnos se sientan cómodos dentro de la clase. Eso los hace saber que ella como lo menciona Wright (2015) tiene su fundación en el lenguaje cementada porque entiende que el corazón de la enseñanza y aprendizaje es el lenguaje. Muchas gracias por compartir su entrevista con nosotros.
ReplyDeleteHola Josselin,
DeleteGracias por tomar tiempo para leer mi blog y escuchar mi entrevista. Estoy de acuerdo contingo creo que Brenda tiene una buen fundacion en ambos lenguajes suficientemente para poder ayudar a sus estudiantes a entender. Creo tambien que al mantenecer sin alternar el codigo en su salon de clase mantiene la identidad del programa de lenguaje dual del distrito de Cy-Fair.
Hola Josselin,
DeleteMuchas gracias por tus palabras amables. Algo que me olvide de mencionar es un recurso que use en el semestre que les encantó a mis estudiantes pequeños, Pebble Go. Este recurso es en ingles y se puede traducir en español. Me encanto porque mi maestra y yo pudimos diferenciar nuestra instrucción de acuerdo a las necesidades de nuestros estudiantes. Recomiendo que le des un vistazo. A Veces es difícil encontrar recursos en español o bilingües, es por eso que como maestras bilingües compartamos los recursos que encontramos.
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ReplyDeleteHola Yessica,
ReplyDeleteGracias por compartir tu entrevista. Brenda menciona que sus estudiantes tienen dificultades en entender la materia cuando es presentada en español. Por lo cual, ella trataba de no usar mucho el inglés como quiera le ayudaba a los estudiantes a comprender el material. Wright (2015, p. 28), menciona que los maestros tienen que usar diferentes métodos para saber lo que los estudiantes entienden y comprenden. Al saber lo que los estudiantes entienden entonces la maestra puede usar métodos efectivos. La alternancia de código es algo que no usaba mucho en la clase porque las clases estaban divididas entre los dos lenguajes.
Hola Amalia,
DeleteMuchas gracias por leer mi blog y tomar tiempo para escuchar mi entrevista con Brenda. Creo que ella trataba evitar cambiar de codigo en su salon porque como es mencionado en nuestras lecturas si los estudiantes se imponen a tener el contenido disponible en ambos idiomas es muy probable que ellos no pongan atencion al idioma con el que estan teniendo dificultad.